segunda-feira, 19 de novembro de 2018

Questões sobre política

Questões sobre política

1-
1.      “... os traços pelos quais a democracia é considerada forma boa de governo são essencialmente os seguintes: é um governo não a favor dos poucos mas dos muitos; a lei é igual para todos, tanto para os ricos quanto para os pobres e portanto é um governo de leis, escritas ou não escritas, e não de homens; a liberdade é respeitada seja na vida privada seja na vida pública, onde vale não o fato de se pertencer a este ou àquele partido mas o mérito.” (BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da política. Trad. de Marco Aurélio Nogueira. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p. 141.)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas sobre os direitos fundamentais da democracia grega.
I. Todos os cidadãos submetem-se a uma elite, formada pelos ricos, que governa privilegiando seus interesses particulares
II. Todos os cidadãos possuem os mesmos direitos e devem ser tratados da mesma maneira, perante as leis e os costumes da polis
III. Todo cidadão tem a liberdade de expor, na assembléia, seus interesses e suas opiniões, discutindo-os com os outros
IV. Todo cidadão deve pertencer a um partido para que suas opiniões sejam respeitadas. 

Assinale a alternativa correta
a) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
b) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.
c) Apenas as afirmativas II e III são corretas.
d) Apenas as afirmativas II e IV são corretas.
e) Apenas as afirmativas III e IV são corretas.

2- Leia o texto a seguir.

Estado Violência
Sinto no meu corpo
A dor que angustia
A lei ao meu redor
A lei que eu não queria
Estado violência
Estado hipocrisia
A lei que não é minha
A lei que eu não queria (...)

(TITÃS. Estado Violência. In: Cabeça dinossauro. [S.L.] WEA, 1986, 1 CD (ca. 35’97”). Faixa 5 (3’07”).)

A letra da música “Estado Violência”, dos Titãs, revela a percepção dos autores sobre a relação entre o indivíduo e o poder do Estado. Sobre a canção, é correto afirmar:

a) Mostra um indivíduo satisfeito  com a sua situação e que apóia o regime político instituído.
b) Representa um regime democrático em que o indivíduo participa livremente da elaboração das leis 
c) Descreve uma situação em que inexistem conflitos entre o Estado e o indivíduo 
d) Relata os sentimentos de um indivíduo alienado e indiferente à forma como o Estado elabora suas leis 
e) Apresenta um indivíduo para quem o Estado, autoritário e violento, é indiferente a sua vontade 

3-Relacione igualdade, política e acesso com a charge abaixo. Destacando a sociedade brasileira como um todo.
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4-(ENEM)
A memória recuperada pela autora apresenta a relação entre
5-Leias o fragmento do roteiro teatral que virou livro denominado de O Auto da Aeronave 666-6:
CEIFEIRO
/vai buscar o julgado/
DR.VIRIL
Não toque no meu cliente!
SR.THOMAS
Essa era realmente a audiência?
DR.VIRIL
Que lugar é esse?
QUERUBIM
Infelizmente vocês estão mortos.
DR.VIRIL
E isso aqui é um julgamento de céu e
inferno?
MOITA SECA
Não imagina...
(Cara de desprezo)
VERMELHO
Exato!Seu diploma não conta aqui no
mundo abstrato.
ANJO
Apresente-se
DR.VIRIL
Sou o Dr. Viril, formado e graduado em
direito, vou defender meu cliente o
Sr.Thomas.
QUERUBIM
Você não vai pro céu!
Já observo aqui que você puniu pessoas
inocentes.
DR.VIRIL
Você tem provas?Acredito que não...
(Fez uma expressão de desprezo)
DR.VIRIL
Segundo a Lei nº 12.250, de 9 de fevereiro
de 2006.Tenho o direito de permanecer
calado!
(Tirou o blazer e jogou no chão)
ANJO
Ceifeiro inferno para esse aqui!
CEIFEIRO
/Puxou o Dr.Viril para o portão do inferno/
TRAVESSO
Agora você Sr.Thomas
SR.THOMAS
Eu me arrependo de ter confiado nele!
Me arrependo de ter passado minha vida
inteira sendo enganado por um mala como o
Viril, então todas aquelas pessoas pelas
quais não escutei poderiam estar falando a
verdade.
(Falou chorando)
TRAVESSO
Infelizmente céu para esse!
CEIFEIRO
/Leva o Sr.Thomas para a porta do céu/
SR.THOMAS
/Anda triste/
O Auto da Aeronave 666-6.Tesildo Mascarenhas/ 2017
As falas dos personagens abordam o caráter de um advogado e seu cliente que estão sendo julgados após a morte. Como tema principal de conduta do personagem do Dr. Viril podemos perceber impasses em sua vida na carreira:
a) Psicológica 
b)Cortês
c)Carcerária 
d)Estatal
e)Monetária


GABARITO
1-C 2-E 3-ABERTA 4-C 5-B

Questões Sobre Moralidade e Ética

Questões Moralidade e Ética

1-(ENEM) Trasímaco estava impaciente porque Sócrates e os seus amigos presumiam que a justiça era algo real e importante. Trasímaco negava isso. Em seu entender, as pessoas acreditavam no certo e no errado apenas por terem sido ensinadas a obedecer às regras da sua sociedade. No entanto, essas regras não passavam de invenções humanas.

RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradva, 2009.

O sofista Trasímaco, personagem imortalizado no diálogo A República, de Platão, sustentava que a correlação entre justiça e ética é resultado de

a) determinações biológicas impregnadas na natureza humana.

b) verdades objetivas com fundamento anterior aos interesses sociais.

c) mandamentos divinos inquestionáveis legados das tradições antigas.

d) convenções sociais resultantes de interesses humanos contingentes.

e) sentimentos experimentados diante de determinadas atitudes humanas.

2-(ENEM 2011) O brasileiro tem noção clara dos comportamentos éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto).
O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir” efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente ao humano, porque as normas morais são
a) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.
b) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de obrigação.
c) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir cumpri-las integralmente.
d) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve se submeter
e) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a observar as normas jurídicas.
 3-O sujeito ético-moral é somente aquele que preencher os seguintes requisitos:
a) ser consciente de si, mas não precisa reconhecer a existência dos outros como sujeitos éticos iguais a si.
b) saber o que faz, conhecer as causas e os fins de sua ação, o significado de suas intenções e de suas atitudes e a essência dos valores morais.
c) não precisa controlar interiormente seus impulsos, suas inclinações e suas paixões, deixando-as fluir livremente
d) dizer o que as coisas são, como são e por que são. Enunciar, pois, juízos de fato
e) ser responsável, mas não precisa reconhecer-se como autor da sua própria ação nem avaliar os efeitos e as consequências dela sobre si e sobre os outros
4-(ENEM2018) “A Declaração Universal dos Direitos Humanos está completando 70 anos em tempos de desafios crescentes, quando o ódio, a discriminação e a violência permanecem vivos”, disse a diretora-geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Audrey Azoulay.
      “Ao final da Segunda Guerra Mundial, a humanidade inteira resolveu promover a dignidade humana em todos os lugares e para sempre. Nesse espírito, as Nações Unidas adotaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos como um padrão comum de conquistas para todos os povos e todas as nações”, disse Audrey.
      “Centenas de milhões de mulheres e homens são destituídos e privados de condições básicas de subsistência e de oportunidades. Movimentos populacionais forçados geram violações aos direitos em uma escala sem precedentes. A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável promete não deixar ninguém para trás - e os direitos humanos devem ser o alicerce para todo o progresso.”
      Segundo ela, esse processo precisa começar o quanto antes nas carteiras das escolas. Diante disso, a Unesco lidera a educação em direitos humanos para assegurar que todas as meninas e meninos saibam seus direitos e os direitos dos outros.
Disponível em: https://nacoesunidas.org. Acesso em: 3 abr. 2018 (adaptado).

Defendendo a ideia de que “os direitos humanos devem ser o alicerce para todo o progresso”, a diretora-geral da Unesco aponta, como estratégia para atingir esse fim, a 

a) inclusão de todos na Agenda 2030.
b) extinção da intolerância entre os indivíduos.
c)  discussão desse tema desde a educação básica.
d) conquista de direitos para todos os povos e nações. 
e) promoção da dignidade humana em todos os lugares.

5-(ENEM-2018)
                                                                          Dia 20/10
É preciso não beber mais. Não é preciso sentir vontade de beber e não beber: é preciso não sentir vontade de beber. É preciso não dar de comer aos urubus. É preciso fechar para balanço e reabrir. É preciso não dar de comer aos urubus. Nem esperanças aos urubus. É preciso sacudir a poeira. É preciso poder beber sem se oferecer em holocausto. É preciso. É preciso não morrer por enquanto. É preciso sobreviver para verificar. Não pensar mais na solidão de Rogério, e deixá-lo. É preciso não dar de comer aos urubus. É preciso enquanto é tempo não morrer na via pública.
TORQUATO NETO. In: MENDONÇA, J. (Org.) Poesia (1m)popular brasileira. São Bernardo do Campo: Lamparina Luminosa, 2012. 

O processo de construção do texto formata uma mensagem por ele dimensionada, uma vez que e configura o estreitamento da linguagem poética. 
A)reflete as lacunas da lucidez em desconstrução.
B)projeta a persistência das emoções reprimidas. 
C)projeta a persistência das emoções reprimidas. 
D)revela a fragmentação das relações humanas. 
E)configura o estreitamento da linguagem poética.

6-
Violência simbólica é um conceito social elaborado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, o qual aborda uma forma de violência exercida pelo corpo sem coação física, causando danos morais e psicológicos. É uma forma de coação que se apoia no reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta econômica, social, cultural, institucional ou simbólica.
A violência simbólica se funda na fabricação contínua de crenças no processo de socialização, que induzem o indivíduo a se posicionar no espaço social seguindo critérios e padrões do discurso dominante. Devido a esse conhecimento do discurso dominante, a violência simbólica é manifestação desse conhecimento através do reconhecimento da legitimidade desse discurso dominante. Para Bourdieu, a violência simbólica é o meio de exercício do poder simbólico.
Podemos perceber a violência simbólica por exemplo na educação familiar de muitas crianças brasileiras. O paroxismo da violência ou a manifestação máxima é quando a vítima defende os valores do agressor, quando a vítima é responsável pela perpetuação ou submissão da condição de violência. Dessa maneira, o paradigma  da criança no âmbito familiar em relações a prática agressiva dos pais com as mães, como a intolerância religiosa, gênero ou racial é uma poderosa problematização que é enraizada e fixa-se na formação do cidadão do futuro.
Conforme Bourdier a violência simbólica interfere na:
a) Moral de toda sociedade
b) Ética apenas de crianças
c) Moral de forma passiva e vegetativa
d) Ética social
e) Moral individua de todo inteiro


GABARITO
1-D 2-D 3-B 4-C 5-C 6-D

sexta-feira, 12 de outubro de 2018

Questões sobre Os Sofistas e Sócrates

Questões sobre Os Sofistas e Sócrates


1-Grupo de filósofos que se dedicavam a ensinar técnicas de persuasão para os jovens de modo que, numa assembleia eles tivessem preparados para vencer os debates com argumentos fortes e imbatíveis. Esta afirmação caracteriza os filósofos que são historicamente conhecidos como:
A) Sofistas. 
B) Pré-socráticos.
C) Socráticos.
D) Platônicos.
E) N.d.a

2-(ENEM 2017) Uma conversação de tal natureza transforma o ouvinte; o contato de Sócrates paralisa e embaraça; leva a refletir sobre si mesmo, a imprimir à atenção uma direção incomum: os temperamentais, como Alcibíades, sabem que encontrarão junto dele todo o bem de que são capazes, mas fogem porque receiam essa influência poderosa, que os leva a se censurarem. É sobretudo a esses jovens, muitos quase crianças, que ele tenta imprimir sua orientação.
BRÉHIER, E. História da filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1977.
O texto evidencia características do modo de vida socrático, que se baseava na
a)contemplação da tradição mítica.
b)sustentação do método dialético.
c)relativização do saber verdadeiro.
d)valorização da argumentação retórica.
e)investigação dos fundamentos da natureza.

3-(UNCISAL 2011) Na Grécia Antiga, o filósofo Sócrates ficou famoso por interpelar os transeuntes e fazer perguntas aos que se achavam conhecedores de determinado assunto. Mas durante o diálogo, Sócrates colocava o interlocutor em situação delicada, levando-o a reconhecer sua própria ignorância. Em virtude de sua atuação, Sócrates acabou sendo condenado à morte sob a acusação de corromper a juventude, desobedecer às leis da cidade e desrespeitar certos valores religiosos.
Considerando essas informações sobre a vida de Sócrates, assim como a forma pela qual seu pensamento foi transmitido, pode-se afirmar que sua filosofia
a)transmitia conhecimentos exclusivamente sob a forma escrita entre a população ateniense.
b)transmitia conhecimentos de natureza científica.
c)baseava-se em uma contemplação passiva da realidade.
d)ficou consagrada sob a forma de diálogos, posteriormente redigidos pelo filósofo Platão.
e)procurava transmitir às pessoas conhecimentos de natureza mitológica.
4-(UNICAMP 2013) A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no século V a.C., encontra o seu ponto de partida na afirmação “sei que nada sei”, registrada na obra Apologia de Sócrates. A frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria ignorância.
O “sei que nada sei” é um ponto de partida para a Filosofia, pois
a)aquele que se reconhece como ignorante torna-se mais sábio por querer adquirir conhecimentos.
b)é um exercício de humildade diante da cultura dos sábios do passado, uma vez que a função da Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos gregos.
c)a dúvida é uma condição para o aprendizado e a Filosofia é o saber que estabelece verdades dogmáticas a partir de métodos rigorosos.
d)é uma forma de declarar ignorância e permanecer distante dos problemas concretos, preocupando-se apenas com causas abstratas.
e)N.d.a
5-(UNIMONTES 2011) Lembremos a figura de Sócrates. Dizem que era um homem feio, mas, quando falava, exercia estranho fascínio. Podemos atribuir a Sócrates duas maneiras de se chegar ao conhecimento.
Essas duas maneiras são denominadas de
a)doxa e ironia.
b)ironia e maiêutica.
c)maiêutica e doxa.
d)maiêutica e episteme.
e)N.d.a

GABARITO
1-A/2-B/3-D/4-A/5-B

terça-feira, 9 de outubro de 2018

Questões sobre Liberdade Filosofia


Questões sobre Liberdade Filosofia 

1-(CETRO) A Liberdade em Filosofia é um dos temas mais estudados, pensados e analisados ainda hoje. De acordo com o proposto por Nicola Abbagnano em seu Dicionário de Filosofia, assinale a alternativa que não apresenta um dos significados fundamentais correspondentes às três concepções que se entrecortaram no decurso da história filosófica do tema.


   a)Liberdade é um dom gratuito de Deus, mas seu uso tem consequências. O melhor é entregar sua Liberdade a Ele.



b)Autodeterminação ou autocausalidade, segundo a qual a Liberdade é ausência de condições de limites.


c)Absoluta, incondicionada; portanto, não sofre limitações e não tem grau.


d)Liberdade como necessidade – que se funda sobre o conceito da autodeterminação, mas atribui a própria autodeterminação à totalidade a que o homem pertence.


e) Liberdade é possibilidade ou escolha, mas finita, uma vez que limitada e condicionada.

2-Com relação à autonomia e à liberdade, assinale a opção correta. 
A - Para Kant, a liberdade é a dependência do querer da causalidade fenomênica e a sua capacidade de determinar-se pela pura razão, isto é, em desobediência à lei moral. 
B - Para Sartre, porque a essência precede a existência, o homem é totalmente livre, sendo tal qual ele projetou ser. 
C - Tendo em vista a liberdade de pensamento e de ação, um indivíduo pode pensar mal do outro sem razão suficiente, mas não pode suspeitar. 
D - Para Hegel, a liberdade é a autodeterminação da subjetividade, que implica uma vontade livre não apenas em si (no sentido geral), mas para si (no sentido individual). 
E- N.d.a


3-


O poema acima cita  a questão da liberdade individual de maneira subjetiva. Podemos afirmar:

a) A liberdade sera concebida pela busca aplacável do feminino
b) O mármore representa a rigidez da sociedade sobre o exercício de alteridade e liberdade
c) "Bóreas soprando" apresenta a entidade responsável pela liberdade no texto
d) O som da flauta remete a sinfonia da beleza da autonomia
e) N.d.a

4-


As telas surrealistas citadas acima simbolizam de forma antagônica:
a) Pensamento e ódio
b) Liberdade e fraternidade
c) Serenidade e eficiência 
d) Libertação e aprisionamento 
e) Serenidade e defesa impessoal ou pessoal

5-  [...] "o recrutamento, o transporte, a transferência, o alojamento ou o acolhimento de pessoas, recorrendo à ameaça ou uso da força ou a outras formas de coação, rapto, fraude, ao engano, ao abuso de autoridade ou de situação de vulnerabilidade ou à entrega ou aceitação de pagamentos ou benefícios para obter o consentimento de uma pessoa que tenha autoridade sobre outra, para fins de exploração. A exploração incluirá, no mínimo, a exploração por prostituição de outrem ou outras formas de exploração sexualtrabalho forçado ou serviços, escravidão ou práticas análogas à escravidão, servidão ou a remoção de órgãos"[...]

O texto e a imagem abordam um tema conectado entre si que interfere na liberdade social humana. O tema apresentado é:
a) Trabalho escravo
b) Abuso sexual de menores
c) Violência urbana
d) Tráfico humano
e) Abuso feminino



GABARITO
1-A/2-D/3-E/4-D/5-D


Questões sobre Arte na Filosofia e Filosofia da arte


Questões sobre Arte Filosofia

1-Antônio Francisco Lisboa, que ficou famoso no mundo inteiro como Aleijadinho, nasceu em Ouro preto, Minas Gerais em 1730, cidade que a época tinha o nome de Vila Rica. Filho do casamento de Manuel Francisco Lisboa, português e mestre de obras de profissão, e da escrava Isabel, o escultor mineiro aleijadinho aprendeu desde cedo o ofício do pai, que foi o primeiro arquiteto de Ouro Preto. […] As suas obras-primas foram esculpidas em pedra-sabão, realizadas no período de 5 anos, entre 1800 a 1805, na cidade de Congonhas do Campo. As esculturas dos 12 apóstolos Abdias, Adacuque, Amós, Baruque, Daniel, Ezequiel, Isaias, Jeremias, Jonas, Joel, Naum e Oséias, ficam no adro do santuário da Igreja católica do Bom Jesus do Matosinho. Na frente da Igreja há uma ladeira com 6 capelas, onde está um conjunto de esculturas de Aleijadinho, em tamanho real, que revelam a Via Crucis de Jesus.
MENDES, Joice. Aleijadinho. Postado em maio 4, 2009. 
As obras deste renomado artista brasileiro representam o estilo Barroco de arte. Boa parte das suas obras possuem uma funcionalidade e um objetivo. Segundo o texto informado, podemos assinalar que a arte de Aleijadinho tem uma função artística e cultural voltada para a:
a) Arte formalista.
b) Arte religiosa.
c) Arte pedagógica.
d) Arte política.
e) Arte naturalista.

2-Fotografia, por definição, é essencialmente a técnica de criação de imagens por meio de exposição luminosa, fixando-as em uma superfície sensível. A primeira fotografia reconhecida remonta ao ano de 1826 e é atribuída ao francês Joseph Nicéphore Niépce. Na imagem de Anna Duncan abaixo podemos assimilar:

a)[...] é a arte de decorar madeira ou outros materiais com marcas de queimadura resultantes da aplicação controlada de um objeto aquecido, como o Fireplace poker.
b)[...] um movimento artístico e literário nascido em Paris na década de 1920, inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o modernismo no período entre as duas Grandes Guerras Mundiais.
c)[...] é geralmente entendido como uma forma de arte que não representa objetos próprios da nossa realidade concreta exterior.
d) [...]um movimento artístico surgido na década de 1950 na Inglaterra, mas que alcançou sua maturidade na década de 1960 nos Estados Unidos.
e)N.d.a

3-Leia:
“O bico do beija-flor
Beija a flor, beija a flor
E toda fauna-flora grita de amor
Quem segura o porta-estandarte
Tem a arte, tem a arte
E aqui passa com raça eletrônico o maracatu atômico [...]
Atrás do arranha-céu tem o céu tem o céu
E depois tem outro céu sem estrelas
Em cima do guarda-chuva, tem a chuva tem a chuva,
Que tem gotas tão lindas que até dá vontade de comê-las [...]”
Maracatu Atômico- Nação Zumbi

Na letra da música podemos perceber uma questão que é o principal fator primordial da baixa qualidade de vida nos grandes centros urbano. Dessa maneira podemos concluir que estamos falando do(a):
a)    Dissociação entre campo e cidade
b)    Verticalização das cidades
c)    Fenômenos migratórios
d)    Urbanização desordenada
e)    Êxodo rural

   4-São gritos uivantes, o ar contaminado, extinção de espécies de animais, rios e mares poluídos.
O resultado desta falta de respeito do homem em relação ao Meio Ambiente está se voltando contra ele mesmo, com as mudanças climáticas, a falta de água em alguns lugares, catástrofes ambientais.
Dados da União Internacional pela Conservação da Natureza revelaram que aproximadamente 5 mil da fauna está em extinção, muitos desses com habitat natural no Brasil.[...]
O texto aborda um fator que é uma realidade problemática no Brasil, assinale qual das telas abaixo melhor ilustra o tema abordado.



5-"Em 1929, o artista surrealista belga René Magritte fez uma obra fundamental que nos faz pensar sobre o objeto em si e sua representação. É sobre representação e não sobre o objeto do pensamento em si que incide a charge. A charge é como o quadro de Magritte, uma representação. "Ceci n’est pas une pipe" (Isto não é um cachimbo) foi uma imagem revolucionária e continua sendo.

Assim é que penso as charges nos jornais do mundo todo e do "Charlie Hebdo". Entre o objeto do pensamento e a representação existe um espaço. Espaço de reflexão e de interpretação. O vídeo do jihadista do Estado Islâmico decapitando um jovem médico de uma organização humanitária que ajudava os refugiados da Síria, além da a decapitação em massa de 15 soldados sírios, não é uma charge, não é um desenho. É um objeto, um fato, um evento que choca, que impede o pensamento, que produz apenas dor. É a barbárie, é a forma mais cruel de impor a vontade, as ideias e “uma verdade”". G1 Notícias. Acesso 09/10/2018.


A obra remete uma dualidade entre a Filosofia e a Arte. O que o pintor pretende ao negar que o cachimbo seja um cachimbo?

a) Afirmar que isto,ou seja, a pintura, não é a coisa existente no mundo.
b) Deduzir que o objeto real está contido no mundo da lógica.
c) Afirmar que a pintura não existe no mundo abstrato. 
d) Ser ou não ser, procurar e existir, seja uma objeção ao campo virtual.
e)N.d.a

6-(ENEM-2013)

O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por suas ilustrações. Nessa obra, ao abordar o trabalho infantil, Kuczynskiego usa sua arte paraa)difundir a origem de marcantes diferenças sociais.
b)estabelecer uma postura proativa da sociedade.
c)provocar a reflexão sobre essa realidade.
d)propor alternativas para solucionar esse problema.
e)retratar como a questão é enfrentada em vários países do mundo.

GABARITO
1-B/2-E/3-D/4-A/5-A/6-C